PERINTIS-PERINTIS SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL KI HAJAR DEWANTARA DAN MUHAMMAD SYAFEI

PERINTIS-PERINTIS SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL

KI HAJAR DEWANTARA DAN MUHAMMAD  SYAFEI

A.    ORIENTASI UMUM

1)      Sosok Pergerakan Kemerdekaan Indonesia

a.       Karakteristik

Pergerakan kemerdekaan Indonesia merupakan aksi rakyat Indonesia yang tidak puas terhadap keadaan masyarakat zaman penjajahan belanda yang dilakukan oleh organisasi secara modern. Ciri–ciri pergerakan kemerdekaan Indonesia zaman kolonial belanda adalah:

contoh kompetensi kepribadian

Kompetensi kepribadian:

a.       Beriman dan bertaqwa

b.      Berakhlak mulia

c.       Arif dan bijaksana

d.      Demokratis

e.       Mantap

f.       Berwibawa

g.      Stabil

h.      Dewasa

i.        Jujur

j.        Sportif

k.      Menjadi teladan

Pemilihan Pengurus Cabang/Cabang Khusus

Pemilihan Pengurus Cabang/Cabang Khusus

1. Pengurus Cabang/Cabang Khusus dipilih dalam Konferensi Cabang/Cabang Khusus yang waktu diadakannya pling lambat enam bulan setelah Konferensi Kabupaten/Kabupaten Administrasi/Kota/Kota Administrasi.

2. Pencalonan Pengurus Cabang/Cabang Khusus dilaksanakan oleh Konferensi Cabang/Cabang Khusus.

TANTANGAN-TANTANGAN DALAM ABAD 21

A.    TANTANGAN-TANTANGAN DALAM ABAD 21

1.      Ketegangan antara global dengan lokal: Orang secara berangsur-angsur perlu menjadi warga negara dunia tanpa tercabutnya akar-akar budaya mereka dan karenanya turut serta berperan aktif sebagai bagian dalam kehidupan mereka berbangsa dan bermasyarakat di tempat mereka tinggal.

Artikel Bahasa Indonesia

LENGKAPILAH ARTIKEL ILMIAH DI ABAWAH INI MENJADI ARTIKEL YANG MENARIK

OBAT HERBAL DAUN SIRSAK UNTUK PENYAKIT KANKER

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1.  Latar Belakang

            Berdasarkan buku Panduandirektorat Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan tahun 2013 lulusan sebuah perguruan tinggi dituntut untuk memiliki academic knowledge, skill of thinking,management skill, dan communication skill. Berdasarkan uraian di atas Susianna (2003) memaparkan, perkembangan optimal dari kemampuan berpikir kreatif peserta didik dalam lingkungan pembelajaran berhubungan erat dengan cara guru mengajar. Pola pengajaran dan interaksi yang lebih memberi kepercayaan, penghargaan dan dorongan terhadap kemampuan peserta didik untuk mencari pemecahan masalah dari setiap kasus pengajaran yang dihadapi akan lebih membangkitkan keberanian untuk mencoba, mengemukakan dan mengkaji gagasan atau cara-cara baru yang merupakan benih terciptanya kemampuan kreativitas.